Navegação IPEN por Autores IPEN "BARABAS, ROBERTA de C."

Classificar por: Ordenar: Resultados:

  • IPEN-DOC 24178

    BARABAS, ROBERTA de C. ; SABUNDJIAN, GAIANE . Neuroscience applied to nuclear energy teaching. In: INTERNATIONAL NUCLEAR ATLANTIC CONFERENCE, October 22-27, 2017, Belo Horizonte, MG. Proceedings... Rio de Janeiro, RJ: Associação Brasileira de Energia Nuclear, 2017.

    Abstract: Science and technology play a key role in helping countries increase the quality of life of their inhabitants. The development of peaceful nuclear applications offers important contribution for several fields. However, nuclear accidents are reported as factors that lead to the formation of prejudiced beliefs and attitudes against nuclear technology. The media also influence on what people believe about it. Holding prejudice against nuclear technology will lead to misconceptions and interfere with authorities’ decision on the development of new technology. There are evidences in the literature that implicit prejudices might be avoidable, reduced and even reversed. Interest in prejudice and stereotyping is currently shared by emerging disciplines such as neuroscience. The field of educational neuroscience has developed several types of implicit association tests aiming to assess implicit prejudices that individuals are consciously unaware. As far as prejudices are reported in the nuclear energy education scenario implicit measurement techniques can be an effective tool to identify and measure prejudices against nuclear technology. The Implicit Association Test (IAT) is a valuable tool used worldwide as a measurement technique to assess implicit attitude toward discriminatory behaviors. This study aims to demonstrate the design and development of a neuroscience-based methodology, which will include a future administration of the IAT to school teachers to assess their implicit associations regarding nuclear energy. The procedure will contribute for understanding implicit prejudices interfering with teaching practices. Teaching a balanced view about the applications of the nuclear technology will contribute for the acceptance of nuclear technology.

    Palavras-Chave: education; f codes; learning; neurology; nuclear energy; public opinion; research programs; testing

    Como referenciar este item
    Icon

  • IPEN-DOC 25070

    BARABAS, ROBERTA de C. ; LIMA, ANA C. de S. ; SABUNDJIAN, GAIANE . A neuroscience-based methodology to identify the implicit associations of brazilian science teachers towards nuclear technology. International Journal of Development Research, v. 8, n. 6, p. 20904-20909, 2018.

    Abstract: Science, technology, and innovation play an essential role in helping countries increase the quality of life they offer their citizens. Since the discovery of nuclear fission in the 30s, the peaceful applications of nuclear technology have benefited several fields. Improved crops, preservation of food, health, environment protection and a stable supply of energy can be cited as contributions of nuclear technology for global wellbeing. Despite all benefits that result from the peaceful uses of nuclear technology, it is still addressed with prejudice. Prejudices may be explicit (conscious) or implicit (unconscious). Either explicit or implicit, prejudices interfere with individuals’ attitudes. This paper aims to assess the implicit associations of Brazilian science teachers towards nuclear technology by administering the Implicit Association Test (IAT). Identifying their implicit associations will contribute for the understanding of prejudices that may interfere with their teaching. A pretest with nuclear specialists was administered to check the consistency of the IAT. Subsequently, it was administered to the science teachers. The results of the IAT demonstrated more positive associations towards oil. The next step consists of proposing a methodology to change implicit associations of Brazilian science teachers towards nuclear technology.

    Palavras-Chave: neurology; nuclear energy; technology utilization; education; learning; educational facilities; training

    Como referenciar este item
    Icon

  • IPEN-DOC 25154

    BARABAS, ROBERTA de C. ; LIMA, ANA C. de S. ; SABUNDJIAN, GAIANE . A panoramic view of nuclear science and technology education worldwide. International Journal of Development Research, v. 8, n. 10, p. 23256-23259, 2018.

    Abstract: Nuclear energy has been used as a source of clean energy with many benefits. Nevertheless, it is still addressed with prejudice. The atomic bombing of Hiroshima and Nagasaki during World War II (1945), the Three Mile Island accident (1979), Chernobyl accident (1986), the crash of the cesium-137 in Goiânia, Brazil (1987), and the accident in Fukushima (2011) may have been responsible for the negative image of nuclear energy. Researches on education have been conducted with students concerning the conceptual and practical issues of nuclear energy. This work aims to review the literature about nuclear energy education around the world in both, elementary school and high school. Since most educational researches on nuclear energy were published after 1980, this literature review covered the researches that have been published since 1980. The data were presented in chronological order. The results from the literature review provided a clear visualization of the global nuclear energy educational scenario, showing that the theme is still addressed with prejudice due to an incorrect view of nuclear energy and a limited view of its benefits. Concerning the science textbooks, the literature reports that the theme should be better addressed, encouraging students to research more about it. The data from this literature review will serve as a reference for a future proposal for a teaching training program for Brazilian science/physics high school teachers using a new teaching approach.

    Palavras-Chave: education; nuclear energy; information dissemination; learning; public information; public opinion; technology utilization; medicine

    Como referenciar este item
    Icon

  • IPEN-DOC 26331

    BARABAS, ROBERTA de C. ; BARABÁS, CARLOS ; SABUNDJIAN, GAIANE . The development of a multisensory program for the dissemination of the beneficial applications of the nuclear technology. In: INTERNATIONAL NUCLEAR ATLANTIC CONFERENCE, October 21-25, 2019, Santos, SP. Proceedings... Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Energia Nuclear, 2019. p. 3770-3781.

    Abstract: Despite all peaceful applications of nuclear technology, it is still addressed with prejudice. Prejudices may be explicit (conscious) or implicit (unconscious). However, either explicit or implicit, they interfere with individuals’ behavior and attitudes. Prejudices against any theme may be reduced and even reversed by new learning on the theme. Multisensory techniques have proven to make learning richer and more motivating. This work aims to present the development of a multisensory program designed for learning about the beneficial applications of nuclear technology and compare this program to a 12-week traditional teaching program with lecture classes about the nuclear technology. The multisensory program was held at the Instituto de Pesquisas Energéticas e Nucleares (IPEN) for a group of teachers. Assisted tours to the IEA-R1 and to the Centro da Tecnologia das Radiações (CTR) as well as a coffee break serving a variety of commercially-available foods containing irradiated ingredients were part of the multisensory approach. The Implicit Association Test (IAT) was administered before and after the program to identify and measure the implicit associations towards the nuclear technology. This multisensory program was compared to a 12-week traditional teaching program with lecture classes about the nuclear technology held at IPEN. Unlike the multisensory program, the IAT results from the traditional program demonstrated that the lecture classes were not effective for changing the implicit associations. The multisensory program was an effective tool for changing the implicit associations and can be useful for disseminating the beneficial applications of the nuclear technology.

    Palavras-Chave: education; f codes; learning; nuclear energy; public opinion; technology impacts; testing; brazilian cnen

    Como referenciar este item
    Icon

  • IPEN-DOC 21090

    BARABAS, ROBERTA de C. ; SABUNDJIAN, GAIANE . The development of a neuroscience-based methodology for the nuclear energy learning/teaching process. In: INTERNATIONAL NUCLEAR ATLANTIC CONFERENCE; MEETING ON NUCLEAR APPLICATIONS, 12th; MEETING ON REACTOR PHYSICS AND THERMAL HYDRAULICS, 19th; MEETING ON NUCLEAR INDUSTRY, 4th, October 4-9, 2015, São Paulo, SP. Proceedings... 2015.

    Palavras-Chave: brazil; education; research programs; learning; medicine; neurology; nuclear energy; public opinion

    Como referenciar este item
    Icon

  • IPEN-DOC 25021

    BARABAS, ROBERTA de C. ; SABUNDJIAN, GAIANE . The use of a neuroscience-based methodology to demystify and teach about the benefits of the nuclear field: neuroscience applied to nuclear energy teaching. In: SIMPOSIO INTERNACIONAL SOBRE EDUCACION, CAPACITACION, EXTENSION Y GESTION DEL CONOCIMIENTO EN TECNOLOGIA NUCLEAR, 2., 13-17 de novembro, 2017, Buenos Aires, Argentina. Anais... 2017.

    Abstract: Science, technology and innovation play an essential role in helping countries increase the quality of life they offer their citizens. Since the discovery of nuclear fission in the 30s, the peaceful applications of nuclear technology have benefited several fields. Improved crops, preservation of food, health advance – specially for the diagnosis and treatment of cancer –, environment protection and a stable supply of energy can be cited as contributions of nuclear technology for global wellbeing. Despite its benefits the nuclear energy is still addressed with prejudice. Accidents in nuclear field have contributed for its negative image. Prejudice against nuclear energy lead to misconceptions on the theme, which interfere with authorities’ decision on the development of new nuclear technology. Education is the starting point for public acceptance of nuclear technology. Educational neuroscience is an emerging scientific field that explores the interactions between biological processes and education and helps identify and change implicit associations. This paper aims to demonstrate how the previous knowledge may interfere with the implicit associations towards a source of energy. The first steps of a neuroscience-based methodology in progress are presented in this paper: a) a pretest with specialists of the nuclear field; b) a subsequent test with lay subjects; and c) comparison of the results from the pretest and test. A future step consists of applying neuroscience principles to Brazilian science teachers to identify and modify implicit attitudes towards nuclear technology to promote an assertive teaching-learning process The global educational scenario has demonstrated absence of neuroscience-based methods for the nuclear technology teaching and that represents an opportunity for developing strategic teaching methods that will help demystifying the theme consequently improving public acceptance of this type of technology. Once the real scenario is demystified, the population will have a broad vision of all contributions of the nuclear field.

    Como referenciar este item
    Icon

A pesquisa no RD utiliza os recursos de busca da maioria das bases de dados. No entanto algumas dicas podem auxiliar para obter um resultado mais pertinente.

✔ É possível efetuar a busca de um autor ou um termo em todo o RD, por meio do Buscar no Repositório , isto é, o termo solicitado será localizado em qualquer campo do RD. No entanto esse tipo de pesquisa não é recomendada a não ser que se deseje um resultado amplo e generalizado.

✔ A pesquisa apresentará melhor resultado selecionando um dos filtros disponíveis em Navegar

✔ Os filtros disponíveis em Navegar tais como: Coleções, Ano de publicação, Títulos, Assuntos, Autores, Revista, Tipo de publicação são autoexplicativos. O filtro, Autores IPEN apresenta uma relação com os autores vinculados ao IPEN; o ID Autor IPEN diz respeito ao número único de identificação de cada autor constante no RD e sob o qual estão agrupados todos os seus trabalhos independente das variáveis do seu nome; Tipo de acesso diz respeito à acessibilidade do documento, isto é , sujeito as leis de direitos autorais, ID RT apresenta a relação dos relatórios técnicos, restritos para consulta das comunidades indicadas.

A opção Busca avançada utiliza os conectores da lógica boleana, é o melhor recurso para combinar chaves de busca e obter documentos relevantes à sua pesquisa, utilize os filtros apresentados na caixa de seleção para refinar o resultado de busca. Pode-se adicionar vários filtros a uma mesma busca.

Exemplo:

Buscar os artigos apresentados em um evento internacional de 2015, sobre loss of coolant, do autor Maprelian.

Autor: Maprelian

Título: loss of coolant

Tipo de publicação: Texto completo de evento

Ano de publicação: 2015

✔ Para indexação dos documentos é utilizado o Thesaurus do INIS, especializado na área nuclear e utilizado em todos os países membros da International Atomic Energy Agency – IAEA , por esse motivo, utilize os termos de busca de assunto em inglês; isto não exclui a busca livre por palavras, apenas o resultado pode não ser tão relevante ou pertinente.

✔ 95% do RD apresenta o texto completo do documento com livre acesso, para aqueles que apresentam o significa que e o documento está sujeito as leis de direitos autorais, solicita-se nesses casos contatar a Biblioteca do IPEN, bibl@ipen.br .

✔ Ao efetuar a busca por um autor o RD apresentará uma relação de todos os trabalhos depositados no RD. No lado direito da tela são apresentados os coautores com o número de trabalhos produzidos em conjunto bem como os assuntos abordados e os respectivos anos de publicação agrupados.

✔ O RD disponibiliza um quadro estatístico de produtividade, onde é possível visualizar o número dos trabalhos agrupados por tipo de coleção, a medida que estão sendo depositados no RD.

✔ Na página inicial nas referências são sinalizados todos os autores IPEN, ao clicar nesse símbolo será aberta uma nova página correspondente à aquele autor – trata-se da página do pesquisador.

✔ Na página do pesquisador, é possível verificar, as variações do nome, a relação de todos os trabalhos com texto completo bem como um quadro resumo numérico; há links para o Currículo Lattes e o Google Acadêmico ( quando esse for informado).

ATENÇÃO!

ESTE TEXTO "AJUDA" ESTÁ SUJEITO A ATUALIZAÇÕES CONSTANTES, A MEDIDA QUE NOVAS FUNCIONALIDADES E RECURSOS DE BUSCA FOREM SENDO DESENVOLVIDOS PELAS EQUIPES DA BIBLIOTECA E DA INFORMÁTICA.

O gerenciamento do Repositório está a cargo da Biblioteca do IPEN. Constam neste RI, até o presente momento 20.950 itens que tanto podem ser artigos de periódicos ou de eventos nacionais e internacionais, dissertações e teses, livros, capítulo de livros e relatórios técnicos. Para participar do RI-IPEN é necessário que pelo menos um dos autores tenha vínculo acadêmico ou funcional com o Instituto. Nesta primeira etapa de funcionamento do RI, a coleta das publicações é realizada periodicamente pela equipe da Biblioteca do IPEN, extraindo os dados das bases internacionais tais como a Web of Science, Scopus, INIS, SciElo além de verificar o Currículo Lattes. O RI-IPEN apresenta também um aspecto inovador no seu funcionamento. Por meio de metadados específicos ele está vinculado ao sistema de gerenciamento das atividades do Plano Diretor anual do IPEN (SIGEPI). Com o objetivo de fornecer dados numéricos para a elaboração dos indicadores da Produção Cientifica Institucional, disponibiliza uma tabela estatística registrando em tempo real a inserção de novos itens. Foi criado um metadado que contém um número único para cada integrante da comunidade científica do IPEN. Esse metadado se transformou em um filtro que ao ser acionado apresenta todos os trabalhos de um determinado autor independente das variáveis na forma de citação do seu nome.

A elaboração do projeto do RI do IPEN foi iniciado em novembro de 2013, colocado em operação interna em julho de 2014 e disponibilizado na Internet em junho de 2015. Utiliza o software livre Dspace, desenvolvido pelo Massachusetts Institute of Technology (MIT). Para descrição dos metadados adota o padrão Dublin Core. É compatível com o Protocolo de Arquivos Abertos (OAI) permitindo interoperabilidade com repositórios de âmbito nacional e internacional.

1. Portaria IPEN-CNEN/SP nº 387, que estabeleceu os princípios que nortearam a criação do RDI, clique aqui.


2. A experiência do Instituto de Pesquisas Energéticas e Nucleares (IPEN-CNEN/SP) na criação de um Repositório Digital Institucional – RDI, clique aqui.

O Repositório Digital do IPEN é um equipamento institucional de acesso aberto, criado com o objetivo de reunir, preservar, disponibilizar e conferir maior visibilidade à Produção Científica publicada pelo Instituto, desde sua criação em 1956.

Operando, inicialmente como uma base de dados referencial o Repositório foi disponibilizado na atual plataforma, em junho de 2015. No Repositório está disponível o acesso ao conteúdo digital de artigos de periódicos, eventos, nacionais e internacionais, livros, capítulos, dissertações, teses e relatórios técnicos.

A elaboração do projeto do RI do IPEN foi iniciado em novembro de 2013, colocado em operação interna em julho de 2014 e disponibilizado na Internet em junho de 2015. Utiliza o software livre Dspace, desenvolvido pelo Massachusetts Institute of Technology (MIT). Para descrição dos metadados adota o padrão Dublin Core. É compatível com o Protocolo de Arquivos Abertos (OAI) permitindo interoperabilidade com repositórios de âmbito nacional e internacional.

O gerenciamento do Repositório está a cargo da Biblioteca do IPEN. Constam neste RI, até o presente momento 20.950 itens que tanto podem ser artigos de periódicos ou de eventos nacionais e internacionais, dissertações e teses, livros, capítulo de livros e relatórios técnicos. Para participar do RI-IPEN é necessário que pelo menos um dos autores tenha vínculo acadêmico ou funcional com o Instituto. Nesta primeira etapa de funcionamento do RI, a coleta das publicações é realizada periodicamente pela equipe da Biblioteca do IPEN, extraindo os dados das bases internacionais tais como a Web of Science, Scopus, INIS, SciElo além de verificar o Currículo Lattes. O RI-IPEN apresenta também um aspecto inovador no seu funcionamento. Por meio de metadados específicos ele está vinculado ao sistema de gerenciamento das atividades do Plano Diretor anual do IPEN (SIGEPI). Com o objetivo de fornecer dados numéricos para a elaboração dos indicadores da Produção Cientifica Institucional, disponibiliza uma tabela estatística registrando em tempo real a inserção de novos itens. Foi criado um metadado que contém um número único para cada integrante da comunidade científica do IPEN. Esse metadado se transformou em um filtro que ao ser acionado apresenta todos os trabalhos de um determinado autor independente das variáveis na forma de citação do seu nome.